「教室圖書館」──打造中學生的英文閱讀園地
 
◎ 許炳煌
 
刊期 ：2005/10/10

提昇語言能力　從廣泛閱讀開始
　
　　「廣泛閱讀」（extensive reading，或簡稱「泛讀」）有助於語言能力成長，近年來為國內外學者大為提倡，並有許多研究結果可茲證實[1]。語言學習者藉由「廣泛閱讀」──大量的閱讀輸入（input-rich），能提升閱讀能力並啟發學習慾望，同時練習閱讀課中所學的閱讀技巧、體驗日常生活的真實閱讀（authentic reading），因此廣泛閱讀被視為增進閱讀能力以及世界知識不可或缺的方法，許多亞洲國家並已將其納入以英語為第二語言或外語的課程內容中[2]。

　　知名學者Smith強調越早培養閱讀習慣有助於提升第二語言或外語能力。而且，閱讀習慣的建立並不是一蹴可幾，必須經常性的閱讀練習，藉此，字彙量會逐漸增加，閱讀理解能力也會提升，進而對英語學習感興趣。因此，「廣泛閱讀」對於中學生的英語學習有相當的重要性與幫助。但是，老師鼓勵學生進行泛讀時，學生不願主動到圖書館借閱英文讀本怎麼辦？其實，老師也可將讀本帶到教室，可行的方法之一，就是在教室內成立一個小型的圖書館。相信大部份老師不會反對這樣的建議，可是真正要著手成立教室圖書館，對平時教課忙碌的老師而言的確是個挑戰。以下筆者根據自身經驗，與老師們分享成立教師圖書館的步驟與方法，並提供選擇讀本的技巧和建議，希藉成立教室圖書館，為學生開啟泛讀之窗。
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