中埔國小 寫作社群園地

英語繪本教學小技巧：

        說到繪本，不論大朋友、小朋友都很喜愛！尤其愈是年紀愈小的孩子，聽到老師說要說故事（read alouds），那更是興奮到會跳起來。但如果是說「英語故事」，學生的喜愛卻摻雜其他因素，讓聽故事的心情受到影響，而會影響教學效果的因素則是：學生擔心會聽不懂老師在講什麼。所以說，老師在進行英語繪本教學時，首要消除的障礙則是學生對於可能聽不懂的心理因素。

教學前：

(1)   老師先要清楚「教學目標」為何？是純粹欣賞一則故事？教導單字？教導某個特定句型？教導某個概念，如環境保護相關議題？教導一個主題，如顏色？還是統整某個課程中的某個概念？因為不同的「教學目標」，教學的重點即會不同。

(2)   學生年級：低年級、中年級，或高年級用的繪本多少有點差別，即使使用相同繪本，因學生年級不同，英文程度不同、認知能力不同，課程進行的速度亦會有差別。

(3)   選定繪本：確定好學生年級、確定好教學目標、選擇哪本繪本會顯得容易些。

教學中：

(1)   首先給學生心理建設，尤其是程度較差學生，更是需要老師的一再保證，保證老師會講慢一點、慢慢聽就能懂、無法百分百聽懂也沒關係，能大概知道故事即可。通常老師都這樣保證了，學生較不會「拒聽」，因為壓力變小了。尤其是純粹「欣賞故事」，這樣的保證能讓程度不好學生「較為專心」聽故事。

(2)   一拿到繪本，不用急著開始講述內容，先從「封面」的書名、插圖讓學生「預測」書本的內容，猜錯也無所謂。這個「預測」的動作，主要是喚起學生的舊經驗。在學生一無所知的情況下即開始說故事很冒險，程度不好的學生更是聽得很累！

英語單字教學策略：

        在進行繪本教學時，有些繪本裡有許多單字，雖然針對這個繪本有你要教授的目標，例如：某個概念、顏色、主題...等，除此之外，單字、聽力也可以同時在教學之列。針對單字，要如何教比較好呢？  

 1. 在進行繪本教學之前，先行指導繪本裡頭會出現的單字：

(1)    單字的定義解釋

(2)    順道提及曾學過的單字，讓新單字與曾學過的同類單字連結

(3)    單字賓果、比手劃腳...讓遊戲來增進學生對單字的印象及理解

2. 先提及繪本所述的概念或主題，喚起學生已學過的知識 (background knowledge)，學生比

   較容易預測書本裡可能會用到的字  

3.在進行繪本教學之時，怎麼指導學生認識單字：

3/5 本校進行英語說故事及英語朗讀比賽

成績公佈：

英語說故事比賽-高年級組 第一名

五年級 王致娟

英語朗讀比賽-中年級組 第一名

四年級  李泓恩

二位小朋友將代表學校參加桃園縣比賽！

英語課本句型總複習 (1)

Wh-question:

      1.  What is his name?            

     His name is Jason.  

2. What is your telephone number?

    It’s 301-3028.

3. What is the matter?

引自：http://www.parentschool.org.tw/kmportal/front/bin/ptdetail.phtml?Category=100299&Part=radio100209

台灣英語學習的迷思

台灣英語學習的迷思　　　徐薇

    近日有關台灣學生多益成績落後韓國的新聞，炒得沸沸揚揚，筆者從事英文教學超過二十年，對學生的英語學習模式有長時間的瞭解及觀察。歸納出以下幾點國人學習英語的迷思，並提出建議。

　　迷思一：認為大學聯考以艱深單字文法為主。我十幾年來，常為高三學生講解聯考題目，對大學考題非常熟悉，其實考法早就脫離艱深單字文法，並不以刁難考生為樂。因此大學指考的出題方向，並不是落後韓國的原因。

　 　迷思二：高中課文一課只有約八百個字，學生閱讀訓練不足，故多益測驗讀寫大幅落後韓國。我教高中二十年來，的確感受到學生閱讀能力一直退步，但並非因為 高中課文內容太少，很多高中生光應付課內就很吃力了，月考常在及格邊緣。此外，幾乎所有高中都規定學生購買英文月刊，月考還占二十分。但很少高中生會去 讀。為什麼？主要還是因為單字量太少（國中只要求一千五百個單字）。而英文月刊一篇就有一千個字，其中一半以上不認識，這樣閱讀只是增加挫折、更討厭英文 而已。所以，不是閱讀教材不夠，而是程度太差。

　　迷思三：小學英文教育活潑，國高中則以單字文法機械式背誦為主，扼殺學習興趣，造成多益測驗大幅落後韓國。

　　其實現行小學英文以啟蒙為主，無明確學習目標，故可輕鬆活潑；但國高中有學習進度，便像填鴨教學。國內並無英文聽說環境，扎實累積單字文法是必要的。故中學英文課不宜像小學般輕鬆簡單，應使用多媒體或加強教學技巧使英文課更有趣。