英語繪本教學小技巧：
說到繪本，不論大朋友、小朋友都很喜愛！尤其愈是年紀愈小的孩子，聽到老師說要說故事（read alouds），那更是興奮到會跳起來。但如果是說「英語故事」，學生的喜愛卻摻雜其他因素，讓聽故事的心情受到影響，而會影響教學效果的因素則是：學生擔心會聽不懂老師在講什麼。所以說，老師在進行英語繪本教學時，首要消除的障礙則是學生對於可能聽不懂的心理因素。
教學前：
(1) 老師先要清楚「教學目標」為何？是純粹欣賞一則故事？教導單字？教導某個特定句型？教導某個概念，如環境保護相關議題？教導一個主題，如顏色？還是統整某個課程中的某個概念？因為不同的「教學目標」，教學的重點即會不同。
(2) 學生年級：低年級、中年級，或高年級用的繪本多少有點差別，即使使用相同繪本，因學生年級不同，英文程度不同、認知能力不同，課程進行的速度亦會有差別。
(3) 選定繪本：確定好學生年級、確定好教學目標、選擇哪本繪本會顯得容易些。
教學中：
(1) 首先給學生心理建設，尤其是程度較差學生，更是需要老師的一再保證，保證老師會講慢一點、慢慢聽就能懂、無法百分百聽懂也沒關係，能大概知道故事即可。通常老師都這樣保證了，學生較不會「拒聽」，因為壓力變小了。尤其是純粹「欣賞故事」，這樣的保證能讓程度不好學生「較為專心」聽故事。
(2) 一拿到繪本，不用急著開始講述內容，先從「封面」的書名、插圖讓學生「預測」書本的內容，猜錯也無所謂。這個「預測」的動作，主要是喚起學生的舊經驗。在學生一無所知的情況下即開始說故事很冒險，程度不好的學生更是聽得很累！
閱讀理解策略 (1)